Nach einigen Gesprächen mit engagierten LehrerInnen stellten wir mit Erstaunen fest, in wie vielen Gegenständen verschiedene Aspekte der Landminenproblematik thematisiert werden können – selbst, wenn ein fächerübergreifendes Unterrichtsprojekt nicht möglich ist: z.B.:

--> Geographie und Wirtschaftskunde
--> Geschichte
--> Deutsch, Englisch, Italienisch
--> Psychologie/Philosophie
--> Zeichnen
--> Mathematik

Wir stellen Ihnen gerne Folien und Texte zur Verfügung; teilen unsere Ideen mit Ihnen oder kommen Sie und Ihre SchülerInnen im Unterricht besuchen, um das Thema zu diskutieren.

Mailen Sie uns einfach: evi.rieder@ggl-austria.at

• Wieviele und welche Länder sind weltweit von der Landminenproblematik betroffen?
  
  
• Was bedeutet die Kontamination größerer Teile eines Landes oder einer Landschaft für das tägliche (Über)leben der Bevölkerung – nicht nur die Gefahr vor Tod und Verstümmelung, sondern auch die mangelnde Nutzbarkeit von landwirtschaftlichen Flächen, Verkehrswegen usw.
  
  
• Welche Folgekosten entstehen für die Volkswirtschaft des betreffenden Landes?
  z.B. ggf. Kosten für die Räumung, Verlust von Wertschöpfung, Kosten für Behandlung und Versorgung der Opfer, etc.
  
  
• Mögliche zusätzliche Probleme durch Naturkatastrophen (Erdbeben, Tsunami(!): Minen werden verschoben oder verschüttet

• Heimtückische Waffen im Lauf der Menschheitsgeschichte
  
  
• Zur Einbeziehung der Zivilbevölkerung in bewaffnete Auseinandersetzungen
  
  
• Guerilla-Kriege in Geschichte und Gegenwart
  
  
• Oder ganz konkret die Behandlung von (aktuellen) Konflikten, die eine Kontamination des Landes mit Minen und Blindgängern hinterlassen haben.

• Lektüre einschlägiger Texte (siehe Literaturliste)
  
  
• Mögliche Themen für schriftliche Arbeiten:
  • Briefe (an die Staatsoberhäupter jener Länder, die das Ottawa-Abkommen noch nicht unterzeichnet haben mit dem Appell zu unterzeichnen, an die Vorstände jener Firmen, die noch Landminen herstellen (Achtung: auch Antifahrzeugminen sind Landminen und gefährden die Zivilbevölkerung!), u.ä.
  • Phantasiegeschichten
  • Erörterungen
  • usw.

• Traumata: Entstehung, Symptome, etc Bewältigung
  Speziell: Traumata bei Kindern Material unter:http://www.unicef.at/shop/subkat.asp?katid=3&subkatid=22
  
  Was bedeutet der dauerhafte Verlust der „Unversehrtheit“ (ev. speziell für Kinder)? vgl. 
  http://www.handicap-international.de/infostand/schulmaterial.html
  
  
• Was bedeutet ein Leben mit ständiger Bedrohung für die seelische Gesundheit? – erfolgreiche und gefährliche Strategien des Umgangs mit belastenden Lebenssituationen

• Plakate entwerfen: als Aufruf zur Unterstützung einzelner Projekte als allgemeine Erinnerung an das Thema
  
  
• Postkarten entwerfen, die an PolitikerInnen, VertreterInnen beteiligter Industriebetriebe o.ä. geschickte werden können.
  
  
• Lesezeichen, Geschenkanhänger, Ostereier oder was auch immer jahreszeitlich passend erscheint und zugunsten eines bestimmten Projektes oder zur Unterstützung einer auf dem Sektor aktiven Organisation verkauft werden kann.

• Landminen verursachen nicht nur unermessliches menschliches Leid: das Problem wird an Hand einiger Zahlen erst so richtig greifbar

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